少兒情商教育的誤區(qū)
發(fā)布時(shí)間：2019-04-03 15:54:31
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來源：武漢大果情商
加強(qiáng)少兒情商的教育，是很多家長的方法，對(duì)孩子的健康成長來說影響深遠(yuǎn)，那么少兒情商教育有哪些誤區(qū)呢？今天小編為大家整理了一些資料，一起來跟隨小編了解一下吧。
一些所謂“開放”的現(xiàn)代父母，理所當(dāng)然地提倡幼兒教育，不能在幼兒成長過程中給予正確、必要和系統(tǒng)的指導(dǎo)和指導(dǎo)。相信“樹自然直”的理論，不知道當(dāng)樹大或不大的時(shí)候，它會(huì)失去的修繕時(shí)間，使它不能變成木頭，甚至變成彎曲材料的余燼；愛的醞釀，把孩子當(dāng)作孩子的心臟，一切都要被容納，服務(wù)好，但最后由于過度放縱，孩子變成了一個(gè)缺乏教養(yǎng)和獨(dú)立生存的人；關(guān)心孩子，把鐵變成鋼鐵，但不了解孩子的利益，強(qiáng)行灌輸一些不適當(dāng)?shù)臇|西給孩子，孩子和父母都不快樂。
由于家長只關(guān)注孩子的認(rèn)知課程，在幼兒園里，語言和數(shù)學(xué)課程競(jìng)爭激烈，藝術(shù)氛圍濃厚，但情商教育卻不能談?wù)摗６遥捎谇樯探逃幌駥W(xué)習(xí)知識(shí)那么具體，它需要專業(yè)的心理教師。沒有既定的教育模式。許多教師沒有辦法開始，只能避免。但個(gè)別幼兒園重視情商教育，由于缺乏專業(yè)課程和專家的支持，教育方法不當(dāng)，結(jié)果只能適得其反，反而傷害兒童。
在師資隊(duì)伍中，教師在進(jìn)行情商教育時(shí)，往往會(huì)帶來自身的壓力，或?qū)⑶樯探虒W(xué)等同于認(rèn)知性課堂操作、對(duì)兒童的不尊重，甚至是心理上的恐嚇。或者說只有心理問題的兒童才需要情商教育，缺乏正確的認(rèn)識(shí)，不敢面對(duì)情商課程，懷疑自己的情商教學(xué)和研究能力。
以上就是小編通過【武漢大果情商】為大家整理的一些資料，想要了解更多資訊，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們。
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