聽英語

  聽力和閱讀是英語輸入的兩個重要渠道。在平時的課堂學習中，學生已經接觸了足夠多的“眼睛”上的訓練，想進一步提升英語水平，可以將學習重點放在英語聽力方面，習慣用耳朵練習英語的方式。

  多聽英語材料，也能幫助學生提升詞匯和語法的學習效果。讓孩子理解平時學過的詞匯短語是怎樣應用到實際對話中，通過廣泛的聽力訓練，孩子也可以獲得更多更地道的英語表達方式，而這些內容正是平時課堂學習中所缺乏的。

短語學習

  許多家長可能會認為，詞匯量越多，孩子的英語口語能力就會越強。這樣的觀點并不完全正確。聯想我們在生活中的交流對話，其實很少會使用單個的詞匯進行表達，一個單詞也只有在具體的語境之下意義才會明確，從這個方面講，了解英語的短語搭配比起學單詞更重要一些。

  學好生活中常用的短語搭配，就等于掌握了不同單詞之間的關系鏈條，在進行英語表達時，也能省去很多思考時間，交流也會更加順利。

不必苛求

  并不是說英語語法的學習不重要，而是說在口語表達訓練的前期，應該讓孩子盡可能的多表達，不要讓語法要求成為孩子開口練的障礙。

  當孩子想用英語表示一件事情的時候，如果過分強調每句話都要完全正確，肯定會影響孩子反應速度，讓孩子更加緊張，打擊孩子的表達積極性。

  家長可以鼓勵孩子從簡單的句子開始表達，即使出現錯誤也沒關系，最重要的是通過更多的口語練習培養孩子英語敏感度，然后再慢慢練習更長更復雜的句子。

英語思維

  一定要讓孩子養成直接用英語思考的習慣，而不是翻譯腦中先想到中文。這個要求對口語基礎還不太好的國際初中生來說可能有點難，但還是有必要盡早跟孩子強調英語思維的重要性。

  有家長可能會說，是不是應該等孩子的英語詞匯量，語法，句型掌握的更多更熟練之后，再考慮培養英語思維這件事。這種學習方法同樣是不科學的，隨著年齡的增長，一個人的思維方式會趨于固化，反而越來與不容易培養一個新的思維習慣。

  英語思維越早培養越好，即使是英語基礎不能百分百達標，也可以試著用最簡單英語進行思考，逐步將英語變成孩子的重要思考語言。