MYP旨在將學生培養成“獨立判斷的思想者、終生不渝的學習者、世界事務的參與者”。整個項目設計圍繞國際文憑組織教育使命中的三個基本概念進行。
整體化學習：強調學科之間的相互聯系，對知識的認知提供了一種整體化觀念。
多元文化意識：注重培養學生學習自身和其它社會和民族文化時的態度、知識和技能。在課堂教學中滲透全球觀，通過鼓勵學生考慮多種視角，培養學生學會寬容與尊重，促成情感認同。
交流：交流是學習的基礎，學生需要同時發展口頭與書面的交流技巧，以促進探索和理解，學會反思與表達。
關注學習方法，培養高效學習者
教師少“告知”，鼓勵學生多“發現”，MYP不僅重視學科知識的學習和貫通，更重視學習方法、學習能力、學習技巧和學習習慣的培養，幫助學生形成正確的學習方法和學習策略。
培養雙母語能力，提供多元化選擇
既重視母語中文的學習，又將傳統的英語教學與學科知識教學相結合，培養學生用英語解決和思考問題，通過體驗和反復實踐，讓孩子具備用英語進行無障礙學習的能力，增進中西方文化的互融和理解。
豐富的跨學科活動，全學科均衡發展
我校所開設的學科具有同等的重要性，其中個人與社會、藝術、設計均納入課程評估體系，通過小組合作，設計研究方案，加深知識之間的相互聯系，從而探索各個領域和概念之間的關聯。真正在教學實施的過程中做到課時均衡、作業均衡、評估均衡。
提供國內+國際，多體系升學路徑
夯實國內基礎知識，培養先進的國際綜合能力。學生可以在更大的平臺和更多的機會中，找到最適合自己的位置和成長路徑，升學通路遍及全球。
我校采用中英文雙母語教育的模式，以國家義務教育學科課程大綱為基礎，結合MYP培養目標，并按照MYP的方式來進行教學與評估，開設八大學科組，各學科均具有同等的重要性，培養學生掌握運用知識解決全球問題的能力。
