科學(xué)研究表明，早期發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行密集行為干預(yù)，能夠有效地提高自閉癥孩子的學(xué)前和學(xué)術(shù)能力、交流能力、認(rèn)知能力、人際關(guān)系、游戲能力、個人責(zé)任感和運動能力，降低譜系癥狀和問題行為，這也是自閉癥個訓(xùn)的意義所在。個訓(xùn)不但能提高孩子的認(rèn)知力和理解力，還能讓孩子懂得如何配合老師。對自閉癥孩子的個訓(xùn)分為以下四個環(huán)節(jié)：
2、要讓孩子有注意力，在有注意力的前提下，再去發(fā)指令；如果孩子沒有注意力，就不發(fā)指令，而是想辦法把孩子注意力吸引過來?？梢杂靡恍┹o助方式，輔助過程中，隨著孩子的能力增加要逐漸撤出輔助。
3、對于剛開始訓(xùn)練的孩子來說，發(fā)完指令孩子一般不能立即完成，這就需要家長或老師來輔助孩子完成。
4、孩子經(jīng)輔助完成指令之后，就要給予孩子強(qiáng)化物。
此時，家長需要把孩子的自閉癥訓(xùn)練過程和步驟詳細(xì)地記錄下來，一是便于看到孩子整個訓(xùn)練過程的變化；二是可以觀察分析孩子的整個行為趨勢。輔助手段一般要根據(jù)孩子的能力來執(zhí)行，孩子完成之后，應(yīng)該立即給孩子強(qiáng)化，這是整個訓(xùn)練的核心和靈魂，只有把強(qiáng)化跟得及時，前面的訓(xùn)練才有意義。
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