孩子學齡期間性格比較活潑，會出現注意力不集中、小動作等情況，很多家長都認為孩子上課不學習只是暫時的，卻不知道孩子上課注意力不集中如果不及時的糾正，孩子的學習效率會受到影響，孩子會因為學習成績差而厭學甚至早早的輟學。注意力不集中不管從現在或者以后來說，都會對孩子造成一定的影響，所以需要家長重視孩子的問題，孩子上課注意力不集中家長是可以通過后天的努力糾正的，孩子學習成績的好壞和孩子上課注意力是否集中是有關系的。

 采用注意力專項測評表，通過對孩子日常生活與學習中的表現，初步評定出注意力商的分值。

 腦電生理測量：測量大腦的腦電結構均衡性，找出優勢與短板，初步快速測量孩子的注意力水平以及大腦的調節能力。

 導腦電地形圖：16導聯腦電地形圖設備，更直觀、更多方面的呈現和解讀孩子大腦的腦電活動狀態、注意力水平、腦認知功能。

 可操作性測試：包括13分鐘聲音和視覺刺激的測試系統，通過對500個測試數據的分析來區分孩子的注意力水平，并做出分型。

 注意力商數測量：評估孩子聽覺注意和視覺注意的優勢和短板，找出孩子作業錯誤率高、聽課效率低等問題的原因。

 腦波反饋訓練：根據訓練方案的指導，在相應點位改善孩子的走神、多動、情緒、語義理解、語言表達等問題。

 提高作業速度自覺做功課，不再需要大人的督促;能夠在要求時間內完成功課，對困難的題目能夠自己動腦筋，效率與質量得到明顯改善。改善玩伴關系能夠耐心聽完別人發言再說話，孩子開始關注周圍小朋友的感受，不恰當的言語和行為明顯減少，孩子群體關系處理能力得到有效改善。

 注意、記憶、推理并稱認知功能的三大基礎，記憶力是人類學習能力發展的重要前提，類似我們計算機里的內存，內存大小，決定你的學習能力，甚至智力水平。

 提升記憶力：提高記憶容量、記憶提取速度、記憶準確率，大腦能在同一時刻處理更多的容量信息，獲得更快的處理速度，從而更專心于學業或任務；

 提高智力水平和推理能力：工作記憶是推理過程的核心，在解決復雜問題時必須同時記住大量的條件和條件之間的關系，因此記憶容量決定了我們所能達到的推理的復雜程度；

 提升情緒管理能力：工作記憶中的刷新訓練能夠把注意力從對負向信息的關注中快速解脫出來，更新記憶中的情緒信息，從而改善情緒；

 提升意志力：意志力需要評估、規劃、執行，牢記長期目標、克服障礙、克制沖動，總的來說是一種延遲滿足的能力；

 提高學業成績：工作記憶廣度與學生的學業成績關系密切，即工作記憶是有效學習的前提。