小學語文的學習至關重要，小學時期是打基礎的時期，這段時期并不是要每門都考100分，而是讓你們學會怎樣為以后的學習做好準備，讓學生自覺主動地學習，這是學習語文的關鍵，那么小學生語文學習的好方法有哪些呢？

一、語文課前預習
語文課前預習指的是孩子在沒有正式上語文課、學習語文新知識之前，對所學內容有一個整體的了解和前置性學習。
說白了，就是老師還沒有正式講課呢，你就把課文讀一讀，對課文的內容有個大體的了解。比如讀讀生字詞、句子，看看課后題都有什么，欣賞一下課文的插圖……
課前預習的好處有很多，對于小學生來說的好處就是“胸中有本”，大家可以試想一下，做了預習的孩子在上語文課的時候，就會有足夠的自信，他特別想聽一聽老師講的內容和他自己心里想的，有沒有什么不同，或者是他的疑問能不能被老師解開，或者想積極表現自己，自己的課文已經會讀了，就能大膽舉手發言，可能還會得到老師的認可和表揚。
沒有什么比有自信來得更快，孩子有了語文學習的自信，課上就能積極地與老師互動，和同學交流，這不就是一件事半功倍的事兒嘛。
二、課上的專注
第二步走就是上好語文課，老師總結為課上的專注。看是老生常談的話題，孩子專注什么都能學好，可是語文課上的專注怎么培養？要是孩子課上不專注怎么辦？
1.專注來源于習慣和喜愛
我覺得專注力來源于從小養成的習慣和對所學知識的喜愛。
習慣是從小培養的，孩子玩玩具也好，做某件事也好，我們家長不要從中打斷他，讓他從頭做到尾，做事有始有終，這不就是一個專注的培養嗎？
抓住孩子的心理才能順勢引導，如果他不喜歡語文，我們家長也要給他暗示，告訴他語文學習的重要性，還要善于抓住孩子語文學習的表揚，比如課文讀得好聽、字寫得漂亮、語文學習有進步等等。
2.課堂的交流
語文課堂上的交流，包括學生和學生之間的交流，學生和老師之間的交流。如果您的孩子敢于與人交流，那么恭喜你，孩子在交流的過程中就會收獲更多的知識、習慣和方法。
有的孩子在課上急于表現自己，把自己想說的表達出去，然后別人說什么就不想去聽了，這樣可不行。我們家長朋友要細心一些，在家里可能就會發現自己的孩子有這樣的問題，就要耐心地去引導。
直接告訴孩子：說和聽同樣重要，你想表達的內容，別人會用心聽你說的話，你說的經驗或者方法別人就學到了，別人學到了就是進步；而別人說的那個方法你學到了嗎？別人說的對嗎？你接下來要怎么和人家對話、交流，必須要認真傾聽才行。
三、課后的鞏固
有了課前學、課中學，還有課后的鞏固，對當堂知識做一個練習是必不可少的一步。
比如我們學了一篇課文，在課后一定要能說出來這篇課文主要內容是什么？作者想表達的是什么？通過這篇文章你知道了什么道理？你有什么收獲？
以上的問題如果你都能說出來，證明你的語文學習是高效的，如果說不出來，就要去培養！我們家長可以從復述課文入手，讓自己的孩子復述剛剛學過的這篇課文。
復述課文是一個非常好的訓練方法，他是在課堂知識輸入的基礎上，再把這些信息通過孩子的語言輸出出去。就這樣知識的一進一出就形成了自己的能力。
除了上面，我們接著就要說一課一練了，這一課學完之后就要做相應的練習。這里說的一課一練就是練習冊，對應這一課的一些習題，同學們把它做出來，就是對首先內容的鞏固和拓展。