家長(zhǎng)在選擇補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，一定要搞好信息的調(diào)查。比如說(shuō)，可以多從網(wǎng)上尋找自己想要選擇的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相關(guān)資料，至于可以選擇到補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)附近進(jìn)行打聽(tīng)，也可以選擇和之前報(bào)過(guò)這家補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)進(jìn)行交流。當(dāng)然除了了解這些基本的信息之外，還需要去試聽(tīng)一下補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的課程。
在試聽(tīng)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)課程的時(shí)候，可以根據(jù)自己孩子的學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇不同的課程。如果自己孩子自身學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，只是個(gè)別知識(shí)點(diǎn)存在著漏洞，那么選擇一對(duì)一補(bǔ)課。如果孩子欠缺較多，需要全面的進(jìn)行補(bǔ)習(xí)的話，那么在進(jìn)行選擇的時(shí)候也可以選擇大班學(xué)習(xí)。雖然補(bǔ)大課和一對(duì)一補(bǔ)課存在著很大的區(qū)別，但是我們也并不能夠直接的認(rèn)為哪一種補(bǔ)課方式就是正確的，到底選擇什么類(lèi)型都不可方式，還是要根據(jù)孩子的具體情況來(lái)進(jìn)行選擇的。

武漢尖鋒教育多年來(lái)持續(xù)致力于小初高一對(duì)一文化課輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并擁有一套系統(tǒng)的目標(biāo)式全程智能培養(yǎng)體系。
學(xué)校以“責(zé)任、奉獻(xiàn)、愛(ài)與關(guān)懷”為核心價(jià)值植根于教育培訓(xùn)領(lǐng)域，15年來(lái)，尖鋒教育持續(xù)闡釋著幫助孩子解決成長(zhǎng)難題是我們課題的客戶觀。根據(jù)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的服務(wù)理念，在業(yè)內(nèi)提出并實(shí)踐了6對(duì)1服務(wù)模式，為每一個(gè)學(xué)生提供立體的個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)。
尖鋒教育采用差異化輔導(dǎo)方式，分層次教學(xué)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固拔高，精英培優(yōu)，技巧突破，心理調(diào)整等，老師擁有豐富班課經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)大控場(chǎng)能力，各部門(mén)咨詢、教務(wù)、老師、排課員全面交接班情，教研部提供標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)動(dòng)作，保障孩子學(xué)習(xí)效果。