
合肥雙語幼兒園招生簡章采用雙語的教學(xué)模式,邊做游戲邊學(xué)習(xí),趣味互動(dòng)情景英語課,激發(fā)英語興趣,建立英語思維,合肥康橋國際學(xué)校真正啟發(fā)孩子的幼兒教育。
雙語部教學(xué)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)手段,擺脫了應(yīng)試教育的束縛,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、健康成長,使孩子學(xué)習(xí)到的不僅是書本上的知識,而且是可以伴隨其一生的帶得走的能力。
自主合作,關(guān)注差異-樹立學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)觀,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)手,實(shí)施自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
以生為本,師生和諧-確立以生為本的教學(xué)觀,建立平等和諧的師生關(guān)系,教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者。
基礎(chǔ)扎實(shí),注重能力-夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等終身學(xué)習(xí)的能力。
規(guī)范訓(xùn)練,重視反饋-布置作業(yè)注重針對性,控制作業(yè)時(shí)間,提高訓(xùn)練效果。訓(xùn)練題體現(xiàn)多樣性、人文性、生活性、實(shí)踐性和開放性。
節(jié)慶活動(dòng):配合重要節(jié)慶舉辦的活動(dòng),例如:萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等,透過豐富、趣味的活動(dòng)設(shè)計(jì)或是班級表演,讓學(xué)生體驗(yàn)了中西文化差異,了解多元文化特色,開啟國際視野,讓英語學(xué)習(xí)更加生動(dòng)活潑。
2、能力分組:從小一開始,透過入學(xué)程度檢定(Placement Test),依英語能力分班,根據(jù)孩子不同的程度采用最適合的教材、教學(xué)進(jìn)度來教學(xué)。在孩子經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,進(jìn)行英語能力重新檢定,定期的晉級檢定(Modification Test),以提高孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣,確保孩子在的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、浸潤式學(xué)習(xí)(Immersion Model):除了英語課程(Language Arts、Literature)之外,體育(PE)、音樂(Music)、美術(shù)(Art)皆用英語授課,英語授課的節(jié)數(shù)約占總節(jié)數(shù)的一半,大量英語授課時(shí)數(shù),讓孩子浸潤在英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。課后亦不需再到補(bǔ)習(xí)班,讓孩子保有應(yīng)有的童年及對英語學(xué)習(xí)的興趣與熱誠。
4、康橋英語村:為了讓孩子了解西方的文化,華東康橋規(guī)劃了英語村(English Village)的課程,建置模擬真實(shí)生活的教學(xué)場景,如機(jī)場、銀行、商店、咖啡廳等,規(guī)劃一到六年級完整的課程,各年級每學(xué)期進(jìn)行四、五個(gè)不同的英語村主題課程,內(nèi)容包含課堂主題學(xué)習(xí)及演練,還有情境教室的實(shí)際體驗(yàn)。讓孩子們學(xué)習(xí)不同情境的應(yīng)用,進(jìn)行職業(yè)探索、國際文化體驗(yàn),進(jìn)而提升每個(gè)英語表現(xiàn)力。
5、在線閱讀:康橋重視孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,采用DRA、LEXILE閱讀分級系統(tǒng),大量的英文書籍于館藏中,每月會(huì)有一節(jié)課由外師帶孩子去圖書館閱讀。并精選各年級各五本好書,孩子們可以自由選擇(Monthly Must-Read)。在線軟件可以讓教師了解孩子的閱讀進(jìn)度,藉由讀后評量,亦可掌握每位孩子的學(xué)習(xí)成效。
6、跨學(xué)科統(tǒng)整課程(Non Fiction):此跨學(xué)科統(tǒng)整課程(Integrated Program)由中籍英師進(jìn)行自編課程,將各年級其他各科的教學(xué)主題融入,挑選適合的Non Fiction進(jìn)行英文教學(xué)。
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